Melita Horvatek Forjan

Koje su boje oblaci? (dokumentarni film)
     Tijekom analize filma Koje su boje oblaci? učenike se usmjerava na pojedine članke Konvencije o pravima djece koji se odnose na ostvarivanje dječjih prava i podršku djeci s teškoćama u razvoju. Učenike se potiče na uvažavanje ljudskih prava i njihovu primjenu u svakodnevnom životu.
      Učenici upravljaju emocijama, brinu se za druge, za prijatelje s poteškoćama u razvoju i razvijaju osobne potencijale.
Izidora i Erik idu u isti razred i najbolji su prijatelji. Erik je slijep i Izidora mu pomaže u školi, vodi ga do razreda, zajedno idu na jelo u školsku kuhinju, druže se na odmorima, nerazdvojni su u igri i tijekom ljetnih praznika.
Nakon projekcije filma aktualizirati temu i poruku filma prema pitanjima i prezentacije.

Gotov materijal

Koje su boje oblaci? - dokumentarni film

koje-su-boje-oblaci

Lutka film - Gliša, Raka i Njaka
Animirani lutkarski film Gliša, Raka i Njaka usmjerava učenike kako upravljati svojim ponašanjem, treba li uvijek poslušati druge ili ići svojim putem i razvijati vlastite potencijale.
Svijetu se ne može ugoditi, narodna pripovijetka
Otac je jahao na magarcu, a sin išao pored njega pješice. Putem ih susretne jedan čovjek pa reče: „To nije u redu da ti jašeš, a dijete ide pješice. Tvoje su noge jače od njegovih.“
Otac sjaše s magarca, a sin uzjaše. Malo dalje sretne ih drugi čovjek pa reče: „To nije lijepo, momče, da ti jašeš, a otac ide pješice. Tvoje su noge mlađe.“ Onda uzjašu obojica i pođu dalje. Sretne ih i treći čovjek pa reče… Što mislite što se dalje događalo? 
Objava učeničkih doživljaja - Povodite li se lako za mišljenjem drugih? Kako se možemo oduprijeti tuđim utjecajima?
Slijedi analiza filma prema pitanjima u prezentaciji.
Razgovor s učenicima o uspjeloj filmskoj adaptaciji narodne pripovijetke. 
Filmski predložak (scenarij) za adaptirano književno djelo najčešće zajedno pišu scenarist i redatelj. Adaptacija je uspjela kada se uporabom filmskih izražajnih sredstava naglašava književna vrijednost izvornoga djela.

Lutka film - Gliša, Raka i Njaka

glisa-raka-i-njaka

Lutka film - Ježeva kuća
Tijekom analize animiranog filma Ježeva kuća s učenicima razgovaramo o empatiji i uzajamnom poštivanju. Učenici prepoznaju i neke složene emocije poput ponosa i njihovo iskazivanje u skladu s općeprihvaćenim normama.                                                                      
      Kod učenika potičemo socijalne i komunikacijske vještine, suradnju i timski rad
odgovorno ponašanje prema sebi i drugima u razredu.
Adaptacija kratke piče Ježeva kućica, B. Ćopića 
Što je filmska adaptacija ili ekranizacija?
To je prilagodba, preoblikovanje književnog djela u filmsko. redateljevo tumačenje izvornog književnog djela.
Nakon projekcije filma s učenicima se razgovara - usporedba priče i filma.
Analiza prema ponuđenim pitanjima u prezentaciji.
Autorica je o nastanku filma rekla: “Htjela sam napraviti nešto posebno - da životinjski likovi ne budu previše slični ljudima pa sam ih napravila bez odjeće. Lutke sam radila od filca , krošnje drveća od vune, a kamenje za lijinu kuću nabavila sam na Pagu, Pelješcu i Sljemenu. Na Hreliću (buvljaku) pronašli smo puno originalnih malih keramičkih predmeta.”

Lutka film - Ježeva kuća

jezeva-kuca

Lutka film - Srce u snijegu
Tijekom analize animiranog filma Srce u snijegu s učenicima se razgovara o empatiji i uzajamnom poštivanju. Kod učenika se potiče socijalna osjetljivost i uzajamno poštivanje.
Snjegoviću se želi igrati s djecom na snijegu. Pomete stazu na kojoj se djeca skijaju i sanjkaju. Napravi brdašce pa djeca popadaju u snijeg. Jedna djevojčica ostaje bez svijesti. 
U želji da pomogne, snjegović je odnosi u kolibu i zapali vatru u kaminu kako bi se djevojčica ugrijala i probudila.
Analiza filma prema pitanjima iz prezentacije.
Pomaganjem se njeguje empatija (sposobnost osjetiti što drugi doživljavaju) i potiče altruizam (nesebično pomaganje) koji može biti zarazan, jer gledanje drugih da pomažu motivirat će i nas da se uključimo.

Lutka film - Srce u snijegu

srce-u-snijegu

Portretni dokumentarac - Denis
Denis živi u napuštenoj školi u selu Pleš kraj Trakošćana s mamom, bakom i Kikom, kućnim ljubimcem. Voli šetati praznim razredima, razgledavati stare imenike, a ponekad mu se u igri pridruže i prijatelji iz sela. Uskoro će se s mamom preseliti u novoizgrađenu kuću.
     Suradničkim učenjem stvara se ozračje u kojemu se potiče ravnopravno i aktivno sudjelovanje svih učenika u odgojno-obrazovnome procesu. Učenici argumentirano raspravljaju i dogovaraju se tijekom nastave. Suradnjom se obogaćuje učenje i poučavanje, potiče se međusobno razumijevanje. Učenici upravljaju emocijama, brinu se za druge i razvijaju osobne potencijale. Ponašaju se u skladu s interesima i očekivanjima. Predlažu različita rješenja problema, razvijaju radne navike.
Portretni dokumenatrac analizira se prateći pitanja iz prezentacije.
Pogodan je za obradu povodom Svjetskog dana učitelja kao i drugi film Škola na kotačima, u okviru stvaralačkih zadataka.

Portretni dokumentarac - Denis

denis

Uz Međunarodni dan tolerancije - Igra
     Film Igra filmski je klasik s antiratnom porukom, aktualan i danas dok se diljem svijeta vode krvavi ratovi. Film potiče konstruktivnu raspravu kako spriječiti ili riješiti vršnjačke sukobe i problemske situacije, zalaže se za poštivanje ljudskih prava i ravnopravnost spolova.
Tijekom dječje igre dječak i djevojčica crtaju svaki svoje likove i nadmeću se. Djevojčica nacrta cvijet, a dječak automobil koji pregazi cvijet. Nacrtani lav progoni nacrtanu djevojčicu koja se skriva u kuću i brani se puškom. Dječak nacrta tenk… i ubrzo dječja igra preraste u pravi rat.
Usmjereno gledanje - Dječak (Zvonko Pavliš) i djevojčica (Jelena Verner) crtaju na raznobojim papirima pomoću drvenih bojica. Isprva se dobro slažu dok dječaku ne pukne vrh olovke (špica).
Pažljivo gledajte što je dječak želio učiniti i zašto je nastao sukob između djece?

Projekcija filma
https://zagrebfilm.hr/filmovi/igra/

Interpretacija filma prema pitanjima u priloženoj prezentaciji.
Film Igra aktualan je predložak za konstruktivnu raspravu o konfliktima i kako rješavati problemske situacije među vršnjacima. I danas se događaju slični scenariji – iz nesporazuma može nastati svađa, prepirka, nadmudrivanje, tučnjava ili „rat“. Učenike pitamo kako možemo spriječiti ili ublažiti nastalu situaciju?

Uz Međunarodni dan tolerancije - Igra

igra

Uz Međunarodni dan tolerancije
     Tijekom analize filma Torenacija učenici uočavaju negativne postupke likova poput nepotrebnog agresivnog ponašanja većine prema pojedincu koji je drugačiji i slabiji te učiti kako mogu  promicati razvoj ljudskih prava i kvalitetu života marginaliziranih pojedinaca ili skupina.
“Tolerancija je poštovanje, prihvaćanje i uvažavanje bogatstva različitosti. Zasnovana je na znanju, otvorenosti, komunikaciji i slobodi mišljenja. To je harmonija u različitostima.“ 
Iz Deklaracije o načelima tolerancije, usvojena i potpisana od strane država članica UNESCO-a 16. studenoga 1995.
Interpretacija filma prema pitanjima iz prezentacije.
Tema je i danas vrlo aktualna (vršnjačko, obiteljsko nasilje, nasilje prema ženama – femicid, nasilje na društvenim mrežama – cyberbullying). Onaj koji je trpio nasilje, nažalost, postaje nasilnik. Nasilje rađa novo nasilje. Treba uvažavati i poštivati različitosti, a probleme rješavati nenasilnim metodama – razgovorom, dogovorom, zajedničkim aktivnostima.

Uz Međunarodni dan tolerancije

tolerancija

Ivana Kujundžić

Nezavisnosložene rečenice, nastavni listić za vježbu; ponavljanje vrsta NSR, veznika i pisanje zareza. Listić može poslužiti za vježbu prije pisane provjere znanja.

Nezavisnosložene rečenice - nastavni listić

nezavisnoslozene-rec

Željko Predojević

Nastavna priprema i zadaci za ponavljanje usvojenosti ishoda iz nezavisnosložene rečenice.

Hrvatski jezik